Motion des personnels / des représentants des personnels /membres de la FCPE représentants des parents élèves et parents élus au CA du collège Jules Vallès Saint Etienne contre le Choc des savoirs
Le 30/05/2024 à Saint Etienne
Nous, personnels et parents d’élèves du collège Jules Vallès St Etienne nous sommes mobilisés contre la réforme imposée par Gabriel Attal, le Choc des
savoirs. Plutôt que d’agir pour corriger les inégalités, notre ministre impose des mesures issues de l’école du passé : redoublement, filiarisation du collège, sélection à l’entrée en seconde. Il revient sur la démocratisation de l’enseignement et conduit à une école où seuls les élèves qui réussissent le mieux ont accès à une éducation de qualité et aux études. On le sait, les élèves qui ont le plus de difficultés sont ceux qui viennent de milieux défavorisés comme ceux de notre collège REP+. Ce sont aussi les élèves allophones, les élèves en situation de handicap, élèves de SEGPA, qui n’ont droit qu’au redoublement, aux groupes de niveau et aux classes de relégation dite “prépa-seconde” pour les pousser le plus vite possible hors du système éducatif.
Le ministère a reculé sur l’emploi du terme “groupes de niveau” mais ce recul n’est que symbolique puisque les consignes présentes dans les textes conduisent bien à un tri social.
Nous tenons à rappeler que les études scientifiques ont démontré l’inefficacité des groupes de niveaux et leurs conséquences néfastes. Aussi, nous dénonçons les effets négatifs de la réforme à savoir:
- la filiarisation et la fin du collège unique dès l’entrée en 6ème synonyme de séparatisme
- la mise à mal du bien être à l’école des élèves par le tri (estime de soi, exclusion, harcèlement, stigmatisation, assignation)
- la mise en compétition des élèves dans le système éducatif
- la relégation des élèves en situation de handicap et des élèves allophones dans les groupes les plus faibles comme si toutes les difficultés étaient
homogènes - le nivellement par le bas des attentes pédagogiques
- la fragmentation du groupe-classe et les difficultés de gestion en raison du mélange des élèves (notamment pour les professeurs principaux) et une insécurité des élèves majorée par l’instabilité de la classe
- la disparition de l’Allocation Progressive des moyens pour mettre en œuvre la réforme et les groupes au détriment des dédoublements en AP
- l’injustice de prendre des moyens donnés à nos élèves de REP+ les plus défavorisés pour mettre en place une organisation similaire à des collèges
classiques - le risque à court terme de la casse des services d’enseignement avec l’obligation d’assurer des compléments de service ailleurs
- le risque à court terme d’un manque d’heures d’accompagnement par les AESH des élèves en situation de handicap
- la désorganisation des collèges et la dégradation des conditions de travail pour les enseignants avec la mise en barrettes des cours de français et de mathématiques des différentes classes
Cette réforme réactionnaire a reçu un avis défavorable au Conseil supérieur de l’Éducation. Nous ne pouvons passer sous silence le fait qu’il nous est demandé, pour la deuxième année consécutive, de prendre en compte des annonces qui ne sont pas encore actées par des textes de loi officiels et contre lesquels nous nous indignons. Nous rappelons que selon l’article R421-2 du Code de l’éducation, le Conseil d’Administration « fixe les principes de mise en œuvre de l’autonomie pédagogique et éducative dont disposent les établissements […] » et détermine «l’organisation de l’établissement en classes et en groupes d’élèves ainsi que les modalités de répartition des élèves », ainsi que « l’emploi des dotations en heures d’enseignement ». Ces articles de loi prévalent sur la note de service du 15 mars 2024.
Pour toutes ces raisons, nous dénonçons l’insuffisance de moyens alloués à notre dotation horaire globale et demandons l’abandon des groupes de niveaux. Nous refusons de voter pour une DHG qui met en place la réforme que nous rejetons, comme l’immense majorité des professionnels de l’Education et des parents d’élèves au niveau national. Nous refusons les répartitions qui comportent des groupes de niveau. Nous refusons de trier les élèves et que nos enfants soient triés. Nous revendiquons une école émancipatrice, égalitaire et de qualité pour tous les élèves et refusons de faire de l’Ecole un outil de tri social. Nous demandons le maintien de l’organisation actuelle au collège avec 4 classes en 6ème et 4 classes en 5ème dans toutes les matières. Nous demandons de maintenir les dédoublements en Accompagnement Personnalisé en Français et Mathématiques pour permettre la réussite de tous les élèves. Ce sont des dispositifs dont la nécessité et l’efficacité sont avérées dans notre collège. L’intérêt de leur fonctionnement a été validé et salué par les élèves, les enseignants et l’inspection académique.
Nous nous adressons à vous, Monsieur le DASEN, dans cette motion pour l’abandon du Choc des savoirs.
Pour l’école publique, contre le Choc des savoirs !
